Родители часто задают вопрос, когда лучше отдать ребёнка в бассейн? Ответ на самом деле прост — когда ребенок будет готов и когда вы сами захотите и будете готовы: для плавания нет никаких особых ограничений — есть только ваше решение. Я рекомендую отдать ребёнка на плавание до 7 лет. Почему лучше начать плавать в бассейне до 7 лет? Есть как минимум 7 причин на это. Далее подробнее рассмотрим каждую причину, опираясь на: собственный родительский опыт, наблюдения за детьми на занятиях и профессиональные знания: Читать далее
Советы по воспитанию ребенка
Памятка родителям о полезных игрушках детям первого года жизни
Игра замечательна тем, что доставляет ребенку удовольствие. Играя, ребенок упражняется в моторных навыках, учится обращаться с предметами, вырабатывает понятия, начинает понимать речь и усваивает умение взаимодействовать с другими людьми. Он учится всему этому без усилий и с наслаждением.
Игра удобна тем, что в ней можно много раз повторять то, чему хочешь научить ребенка. Повторения действий характерны для игр с детьми первого года жизни.
У всех народов есть свои традиционные игры с малышами. В России наиболее известны следующие игры:
«Коза рогатая»
Идет коза рогатая
За малыми ребятами
Забодает, забодает, забодает!
В эту игру начинают играть в 3-4 месяца.
«Игра в прятки»
Мама закрывает лицо руками, говорит «ку-ку», потом открывает его и радостно сообщает «А вот я!». В эту игру играют, начиная примерно с 5 месяцев.
«Игра в ладушки»
Ладушки — ладушки
Где были? — У бабушки.
Что ели? — Кашку.
Что пили? — Бражку.
Полетели — полетели
На головку сели.
В эту игру принято часто играть в возрасте около 8 месяцев.
«Игра в «Сороку — белобоку»
Сорока – белобока кашу варила. Детей кормила. Этому дала, этому дала. А этому не дала. Ты мал, в лес не ходил, дров не носил. Вот тебе, вот тебе, вот тебе.
В эту игру играют примерно в 10 месяцев.
В приводимой ниже таблице даются списки желательных игрушек с указанием цели их применения. Мамам удобно иметь перед глазами такую сводную таблицу. Она удобна при планировании того, какие игрушки надо пытаться достать, что можно сделать самой, а где вообще можно обойтись вместо игрушек предметами домашнего обихода.
| Развиваемая способность | Игрушки, предметы, материалы | Примечание | |
| Возраст 0-3 месяца | |||
| Зрительное слежение и рассматривание. | Мобиль с яркими лентами, елочными игрушками (но не стеклянными), шариками из фольги, кубиками или другими фигурками из цветной бумаги. Воздушные шары. | Надо менять игрушки, чтобы они не надоедали ребенку. | |
| Слуховое внимание. | Колокольчик или бубенчик, привязанный к мобилю или укрепленный над кроватью. | Движения ребенка могут вызывать звучание. | |
| Кожная чувствительность. | Кусочки разных тканей и материалов: шерсть, вельвет, бархат, фланель, махровая ткань, хлопок, мех, перья, губка, резина. | Гладить руки, ноги, тело ребенка. | |
| Знание собственных рук. | Яркий браслет (из ткани, резины), колечки из ленточек на пальцы, яркий носок, одеваемый на руку. | Помещать руки ребенка так, чтобы он их видел. | |
| Возраст 4-6 месяцев | |||
| Исследование объектов путем хватания, ощупывания, рассматривания, ударов по окружающим предметам, потряхивания, засовывания в рот, жевания, сосания. | Предметы для хватания, ощупывания и рассматривания: тряпочные овощи, грибы и звери из различной ткани, кубик, бигуди, зубная щетка, деревянная ложка, крышки, колокольчик. | Привязываются к шнурку, натянутому над кроватью. Их нельзя брать в рот. | |
| Возраст 7-9 месяцев | |||
| Действия двумя руками. Умение стучать одним предметом по другому. | Кубики, ложка и крышка от кастрюльки, погремушки. Игрушечный молоток, погремушка, дощечка, по которой можно стучать. | Показать, как стучать. | |
| Знание связи между предметом и присущим ему действием, приводящим к эффекту. | Звучащие при воздействии на них предметы: колокольчики, резиновые пищащие игрушки, пластиковые бутылочки с рисом или фасолью. | Показать, что делать с игрушками, чтобы издавать звук. | |
| Знание собственного лица. | Зеркало на стене, куда ребенка подносят; зеркало у пола в углу, где ребенок играет; переносное зеркало. | Нужны металлические зеркала. | |
Возраст 10 — 12 месяцев |
|||
| Умение собирать мелкие предметы. | Палочки, кубики, шарики, крышки от бутылок, пустые катушки, большие пуговицы. Ящики, пластиковые банки, коробки. | Предметы должны быть такими, чтобы ребенок не мог их проглотить, если возьмет в рот. | |
| Умение надевать браслеты, кольца, бусы. | Пирамидка с деревянными кольцами, резиновые, пластмассовые кольца, браслеты, крупные бусы. Шнуры или резиновые палки, на которые можно надевать предметы. | Показать, как надо надевать. | |
| Умение совершать с предметами соответствующие им действия. | Мяч, машина, книга, молоток, бубен, колокольчик, резиновые пищащие игрушки. | Показать действия, соответствующие игрушкам. | |
| Отношение к куклам как к живым существам – членам семьи. | Мягкие звери, куклы, куклы-петрушки. | Надо самой обращаться с этими игрушками как с живыми существами | |
Автор: медицинский психолог Пантелеева Э.В.
Что такое психическое здоровье?
Психическое здоровье является неотъемлемой частью и важнейшим компонентом здоровья. В Уставе ВОЗ говорится: «Здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов». Важным следствием этого определения является то, что психическое здоровье — это не только отсутствие психических расстройств и форм инвалидности.
Инвентарь на занятиях по гидрореабилитации. Возможности применения инвентаря для плавания и его разновидности.
Плавательный инвентарь – это широкая категория специальных спортивных товаров, используемая пловцами во время занятий в бассейне. С помощью инвентаря для плавания реализуются различные тренировочные задачи: повышается сила и выносливость мышц, улучшается общая техника плавания и выполнение отдельных элементов.
7 причин детского плача
— М-а-а-ам!…. А ма-а-ама-а-а! — плачет ребенок.
Мама внутренне закипает. Слышать изо дня в день этот стон просто невыносимо.
- Кто-то раздражается и срывается на ребенке.
- Кто-то нетерпеливо одергивает сына или дочку, призывая говорить нормально
- Кто-то спешит исполнить все хотелки, лишь бы не плакал так, выматывая душу.
Что же это за плач? В чем его причины?
Двигательная активность и ее значение для здоровья ребенка
Одной из важнейших задач нашего общества является формирование жизнеспособного, здорового подрастающего поколения. В настоящее время в условиях неблагоприятной экологической обстановки, неустойчивых социальных условий проблема здоровья детей является особенно актуальной. Начинать решать эту важную проблему необходимо еще задолго до рождения ребенка и, особенно, в первые, самые ответственные его годы жизни. Именно в этот возрастной период закладываются основы здоровья человека (И. А. Аршавский), вырабатывается сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды.
Формирование личности ребенка. Что важно знать молодым родителям!
Общение и взаимодействие ребенка с мамой зависит от личных особенностей как ребенка, так и мамы, а также от маминых убеждений и взглядов на взаимодействие с малышом. Эти убеждения и взгляды определяются культурной средой, национальными традициями, традициями семьи, в которой выросла мама.
Памятка для родителей (О коммуникативных досках)
О коммуникативных досках
Коммуникативные доски — это неэлектронные вспомогательные символьные дисплеи для коммуникации. Доски могут быть разного размера и формата в зависимости от занятия и ситуации, в которой они необходимы.
Коммуникативные доски могут использоваться как дополнительная и альтернативная коммуникация у детей с РАС, церебральным параличом, синдромом Дауна, нарушениями речи.
Кому предлагаем коммуникативную доску:
- ребенку с РАС, быстро освоившему обмен карточек до 3 этапа РЕК5;
- ребенку, у которого полностью отсутствует речь, но есть понимание речи взрослого и ситуации общения;
- ребенку, владеющему звуковой речью, но с трудом использующему ее для общения;
- ребенку, речь которого непонятна большинству людей.
Условия введения коммуникативной доски:
- умение вступать в контакт для общения;
- понимание и узнавание рисунков, фотографий небольшого размера (размер карточек определяется после специального обследования);
- понимание ситуаций общения (не обязательно понимание смысла речи, ребенок может понимать только визуальные образы);
- наличие указательного жеста;
- желательно умение применять коммуникативные жесты;
- иметь в своем словаре около 20- 25 слов.
Расположение слов на коммуникативной доске:
- начинаем с небольшого количества слов (2-4);
- слова подбираются индивидуально для каждого ребенка таким образом, чтобы мотивировать его и улучшать его функциональную коммуникацию;
- в левом верхнем углу обычно располагаются слова, с которых начинается предложение;
- в центре — слова, которые ребенок чаще употребляет в речи;
- в правой нижней части слова вежливости, помощи;
Важно помнить:
- выбор коммуникативного устройства, темп его освоения, наполнение всегда индивидуальны;
- коммуникативное устройство — это язык ребенка, он всегда должен быть с ним;
- все значимые взрослые в жизни ребенка должны знать, как пользоваться коммуникативным устройством;
- общение приносит радость, наша задача показать это детям.
Выполнила: Катасонова О.Ю.
Стресс у детей дошкольного возраста
Одна из базовых характеристик личности ребенка – его эмоциональность. В результате эмоционального стресса – когда сила эмоций достигает такой степени, что нарушает обычное течение жизни, становиться невозможным удовлетворение биологических социальных и психологических потребностей ребенка, что может привести к невротическим и психосоматическим расстройствам. Читать далее
Формирование базисной основы для развития игровой деятельности
1. Сенсорные и ритмические игры.
Эти игры помогают установить и углубить эмоциональный контакт с ребенком , способствуют активизации ребенка, формируют устойчивость внимания, привлекают внимание к речи. Они также помогают создать игровой контекст, придать игровой смысл стереотипным или манипулятивным действиям ребенка. Читать далее
