Мастер – класс по изготовлению открытки своими руками подготовила и провела Литова Наталья Владимировна — педагог Центра дополнительного образования,  для детей находящихся на лечении в нашем Центре. Ведь подарок, сделанный своими руками всегда оригинален и всегда приятен.

Изначально открытки изготавливали из картона и помещали на них рисунки или гравюры известных художников.

Позднее для изготовления открыток начали применять различные виды декоративных бумаг, фольгу, кальку, объемные декоративные украшения, цветы, ленты, бусины и другие виды отделки и декора.

На мастер-классе все убедились, что можно  создать  красивые открытки, воплощая самые невероятные фантазии и используя при этом самые простые материалы!

Автор: Ольга Крупий

07 ноября 2019г. состоялся выезд бригады специалистов в составе: невролог, психиатр, эндокринолог, травматолог-ортопед, педиатр, оторинолоринголог, врач ультразвуковой диагностики в село Протасово Дубенского района для проведения профилактического осмотра детей.

Всего осмотрено 92 ребенка, выполнено 190 УЗИ-исследования.

Автор: Людмила Шишова.

О коммуникативных досках

Коммуникативные доски — это неэлектронные вспомогательные символьные дисплеи для коммуникации. Доски могут быть разного размера и формата в зависимости от занятия и ситуации, в которой они необходимы.

Коммуникативные доски могут использоваться как дополнительная и альтернативная коммуникация у детей с РАС, церебральным параличом, синдромом Дауна, нарушениями речи.

Кому предлагаем коммуникативную доску:

• ребенку с РАС, быстро освоившему обмен карточек до 3 этапа РЕК5;
• ребенку, у которого полностью отсутствует речь, но есть понимание речи взрослого и ситуации общения;
• ребенку, владеющему звуковой речью, но с трудом использующему ее для общения;
• ребенку, речь которого непонятна большинству людей.

Условия введения коммуникативной доски:

• умение вступать в контакт для общения;
• понимание и узнавание рисунков, фотографий небольшого размера (размер карточек определяется после специального обследования);
• понимание ситуаций общения (не обязательно понимание смысла речи, ребенок может понимать только визуальные образы);
• наличие указательного жеста;
• желательно умение применять коммуникативные жесты;
• иметь в своем словаре около 20- 25 слов.

Расположение слов на коммуникативной доске:

• начинаем с небольшого количества слов (2-4);
• слова подбираются индивидуально для каждого ребенка таким образом, чтобы мотивировать его и улучшать его функциональную коммуникацию;
• в левом верхнем углу обычно располагаются слова, с которых начинается предложение;
• в центре — слова, которые ребенок чаще употребляет в речи;
• в правой нижней части слова вежливости, помощи;

Важно помнить:

• выбор коммуникативного устройства, темп его освоения, наполнение всегда индивидуальны;
• коммуникативное устройство — это язык ребенка, он всегда должен быть с ним;
• все значимые взрослые в жизни ребенка должны знать, как пользоваться коммуникативным устройством;
• общение приносит радость, наша задача показать это детям.

 Выполнила: Катасонова О.Ю.

Известно, что двигательная деятельность человека является определяющим фактором его нормального физического и психического развития, особенно для детей с тяжелыми двигательными нарушениями. Снижение двигательной активности у детей приводит к нарушению функционирования костно-мышечного аппарата, которое в свою очередь вызывает изменения вегето-сосудистой и дыхательной систем, нарушение обменных процессов, снижение уровня работоспособности, изменение психики. (далее…)

Автор: Шилина С.А., заведующая ОВЛ.