12 декабря, в День Конституции РФ, в Колонном зале Дворянского собрания состоялась торжественная церемония вручения государственных и региональных наград.

«У нас живут активные, инициативные люди, которые стремятся делами участвовать в судьбе региона. Именно на таких неравнодушных гражданах и держится благополучие тульской земли. Я очень рад вручить сегодня заслуженные награды тем, кто вносит весомый вклад в развитие области», — отметил Губернатор Тульской области Алексей Геннадьевич Дюмин.

Почетное звание «Заслуженный работник здравоохранения Российской Федерации» присвоено Валентине Александровне Жеребцовой, директору ГУЗ ТО «Центр детской психоневрологии». В 1994 году Валентина Александровна создала в Тульской области уникальное учреждение, в котором и сегодня применяются самые передовые методики лечения детей с нарушениями нервной системы.

«Тульская область гордится вами. Ваши труд, упорство и деятельное участие в жизни родного края – пример для окружающих. Спасибо вам за профессионализм и верность выбранному делу», — подчеркнул Алексей Геннадьевич Дюмин.

От лица коллектива нашего Центра от всей души поздравляем Валентину Александровну с заслуженной наградой.

Информация о мероприятии:

Портал Правительства Тульской области

Тульская городская Дума

К сожалению, бывают дети, чьи глазки не видят, уши не слышат, ноги не ходят, пальчики не слушаются… Но любые обстоятельства не должны лишать таких деток прав, присущих остальным, — сюда же относится и право на образование.

Закон об образовании гарантирует всем гражданам страны право на обучение. И выбирать, где и как учиться их ребенку, могут сами родители. Детям с проблемами развития государство создает подходящие условия для обучения.

Но у родителей особых детей из общественной организации «Не молчи» есть свое предложение, с которым обратились Анна Гуськова, Светлана Соколова и Евгений Макалов. Анна воспитывает 8-летнего Мишу, мальчик передвигается в инвалидной коляске, у него серьезные проблемы со здоровьем, задержка развития, Миша практически не говорит. У сына Светланы, 9-летнего Андрея, множественные нарушения развития (двигательные и ментальные). У дочки Евгения, 7-летней Тани, также множественные нарушения развития.

Миша и Андрей уже ходят в школу — в Тульский областной центр образования, отделение № 2 на ул. Бундурина, мальчики посещают класс для детей со сложной структурой дефекта. Тане предстоит пойти в первый класс в следующем году.

Рассказывает Анна Гуськова:

Сначала Мишу не хотели брать в школу, но наша настойчивость, привлечение СМИ сделали свое дело. Миша — первый ребенок в инвалидной коляске, который находится не на надомном обучении. В школу мы заезжаем по пандусу, поднимать коляску на второй этаж нам помогает дворник, за что ему огромное спасибо. Когда мы пришли в первый раз, он плакал — не хотел уходить, настолько ему там понравилось. Мише повезло, но десятки детей-колясочников так и сидят дома. Миша очень любит общаться, в школу ходит с удовольствием. В нашем классе учатся дети с синдромом Дауна, с генетическими заболеваниями, с умственной отсталостью, с аутизмом, все дети сложные. У сына руки плохо работают, он слабо держит ручку, карандаш — ему надо помогать. Такие дети кроме тьютора нуждаются еще и в ассистенте, который должен помогать ребенку в приеме пищи, посещении туалетной комнаты, перемещении коляски и т. д.

Говорит Светлана Соколова:

К сожалению, на всю Тулу и Тульскую область всего два отделения для обучающихся с нарушением интеллектуальной сферы. Это отделение № 2 на улице Бундурина, 45 и отделение № 1 на улице Замочной, 105. И, к сожалению, таких сложных детей с каждым годом становится все больше, эти центры уже переполнены. Дорога в школу каждый день у нас, например, занимает час-полтора. Люди из Ленинского района, с Косой Горы, из Скуратово едут в школу на улицу Бундурина. Из-за этого очень многие дети находятся на домашнем обучении —у родителей нет возможности возить детей в школу.

По закону я имею право отдать сына учиться по месту жительства, но кому от этого будет хорошо? Я как адекватная мама прекрасно понимаю, что в общеобразовательной школе моему ребенку будет некомфортно, так как там нет условий, в которых он нуждается, и ради одного ребенка никто их создавать не будет. Мой ребенок достаточно сложный, не говорит, не читает, ему нет смысла находиться в обычном классе.

Родители особых детей убеждены — для таких ребят надо построить школу нового формата, «Школу жизни», — такого в нашем регионе еще не было.

Говорит Евгений Макалов:

В «Школе жизни» не надо бросать все силы на изучение букв и цифр. Для таких детей важнее социальная адаптация, чтобы их научили есть ложкой, расстегивать и застегивать одежду, зашнуровывать ботинки, мыть за собой посуду, помогали приспособиться, адаптироваться к жизни. Это — в первую очередь, а уже потом — образовательная программа. У нас, родителей, в голове этот проект есть, но как донести до чиновников, что нашим детям нужна особенная школа? Как мы себе представляем «Школу жизни»? Это современное многоэтажное здание с лифтами, широкими просторными классами, спортивным залом. Наши дети сложные, им нужно место, где бы они смогли отдохнуть, расслабиться. Для этого идеально подходят сенсорные комнаты, где дети могут попрыгать, поваляться, позаниматься с игрушками-утяжелителями. При школе должна быть база автобусов, в том числе и с подъемниками. Детей можно будет собирать сразу из нескольких районов. В штате должны быть учителя-дефектологи, логопеды, педагоги, прошедшие обучение поведенческому анализу, владеющие навыками коммуникативного общения для неговорящих детей. В «Школе жизни» дети должны ощущать себя максимально комфортно. Планировать школу нужно с учетом пожеланий родителей детей с разными заболеваниями. Мы видим, как меняется Тула, как здесь относятся к людям, знаем, что большие объекты можно возвести быстро и качественно. И очень надеемся, что наше предложение будет замечено!

Практика показывает, что со временем беспомощность и зависимость от окружающих у детей с ограниченными возможностями здоровья только возрастает, поэтому так важно как можно раньше создавать для них соответствующие условия. Подобный подход способствует снижению потребности в постоянной помощи во взрослом возрасте.

По материалам сайта myslo.ru, Автор — Лариса Тимофеева

В некоторых случаях симптомы ДЦП можно заметить сразу после рождения ребенка. Однако иногда они проявляются постепенно, и крайне важно вовремя распознать их.

К основным признакам ДЦП относятся нарушения двигательной активности. Дети с ДЦП позже начинают держать голову, переворачиваться, сидеть, ползать и ходить. При этом рефлексы, характерные для грудных детей, у них сохраняются дольше. Мышцы таких детей могут быть чрезмерно расслабленными или, наоборот, слишком напряженными. Оба состояния приводят к тому, что конечности принимают неестественные положения.

Помимо двигательных нарушений, у детей с ДЦП встречаются: нарушение зрения, речи и слуха, изменение восприятия и способности ориентироваться в пространстве, эпилепсия, задержка психического и эмоционального развития, проблемы с обучением, функциональные нарушения работы желудочно-кишечного тракта и мочевыделительной системы.

В раннем возрасте диагностировать ДЦП бывает непросто. Но родители должны обратиться за консультацией к неврологу, если:

• в возрасте 1 месяца ребенок не моргает глазами в ответ на громкий звук;
• в возрасте 4 месяцев ребенок не поворачивает голову на звук;
• в возрасте 4 месяцев ребенок не тянется за игрушкой;
• в возрасте 7 месяцев ребенок не может сидеть без поддержки;
• в возрасте 12 месяцев ребенок не может произносить слова;
• в возрасте 12 месяцев ребенок совершает все действия только одной рукой;
• у ребенка судороги;
• у ребенка косоглазие;
• движения ребенка слишком резкие или слишком медленные;
• в возрасте 12 месяцев ребенок не ходит.

Так что же может вызвать ДЦП? Наиболее частыми причинами являются:

• нарушение развития структур головного мозга (в результате передающихся из поколения в поколение генетических нарушений, спонтанных мутаций генов);
• нехватка кислорода (гипоксия головного мозга): острая (асфиксия в родах, преждевременная отслойка плаценты, стремительные роды, обвитие пуповиной) или хроническая (недостаточный кровоток в сосудах плаценты из-за фетоплацентарной недостаточности);
• перенесенные внутриутробно и в первые месяцы жизни инфекционные заболевания (внутриутробные инфекции, особенно группа ТОРЧ (TORCH), менингиты, энцефалиты, менингоэнцефалиты, арахноидиты);
• механические травмы (внутричерепная травма в родах);
• несовместимость матери и плода по различным причинам (резус-конфликт, конфликт по группе крови с развитием гемолитической болезни);
• хронические заболевания матери (сахарный диабет, бронхиальная астма, пороки сердца).

Особый риск имеют дети, родившиеся недоношенными. Среди них распространенность ДЦП значительно выше по сравнению с доношенными детьми. Также риск выше у детей с массой тела при рождении меньше 2000 г., у детей от многоплодной беременности (двойни, тройни).

Ни одна из выше перечисленных причин не является ею как таковой на 100%. Это означает, что, к примеру, наличие сахарного диабета у беременной или перенесенный грипп не обязательно приведут к развитию у ребенка ДЦП. Риск рождения ребенка с ДЦП в таком случае выше, чем у здоровой женщины, но не более того. Конечно, комбинация из нескольких факторов значительно увеличивает риск патологии. В каждом индивидуальном случае с ДЦП редко можно уловить наличие лишь одной весомой причины, чаще в анамнезе обнаруживается несколько факторов.

Исходя из изложенных основных причин ДЦП, рекомендуется следующая профилактика этого состояния:

• планирование беременности с санацией хронических очагов инфекции,
• грамотное ведение беременности с тщательным и своевременным обследованием, а при необходимости и лечением, индивидуальная тактика проведения родов.