Архив рубрики: События

ch4



Подари радость детям

Кукольный спектакль «Сказ о том, как в лесу Филин съесть хотел Лису» подготовили и показали нашим детям артисты театра – студии «Надежда поколений» ДК «Косогорец». Это спектакль о том, как важно правильно выбирать себе друзей  и уметь дружить. Надеемся и наша дружба с коллективами ДК «Косогорец» позволит порадовать наших детей еще не одним спектаклем!

ch4



Всемирный День психического здоровья

Всемирный день психического здоровья (World Mental Health Day) отмечается в мире с 1992 года по инициативе Всемирной федерации психического здоровья (World Federation for Mental Health), с целью повышения информированности населения в отношении проблем психического здоровья и способов его укрепления, а также профилактики и лечения психических расстройств.

Психическое здоровье является неотъемлемой частью и важнейшим компонентом здоровья. Оно определяется как состояние благополучия, при котором каждый человек может реализовать свои способности и собственный потенциал, противостоять обычным жизненным стрессам, продуктивно и плодотворно работать и вносить вклад в жизнь своего сообщества. В этом позитивном смысле психическое здоровье является основой благополучия каждого человека и эффективного функционирования всего сообщества.

В России День психического здоровья отмечается с 2002 года, по инициативе академика РАМН Т.Б. Дмитриевой. В этот день во многих регионах России проходят различные просветительские мероприятия: конференции, тематические семинары, дни открытых дверей в психиатрических учреждениях и т.д.

ch4



Работа выездной бригады специалистов.

4 октября 2019г. состоялся выезд бригады специалистов в составе: эндокринолог, невролог, педиатр, оториноларинголог, психиатр, врач ультразвуковой диагностики в г.Ясногорск для проведения профилактического осмотра детей.

Всего осмотрен 61 ребенок, выполнено 183 УЗИ-исследований.

Автор: Шишова Людмила.

ch4



Возьми и Читай

Моторина Надежда Ивановна— ведущий библиотекарь  детской областной библиотеки на очередной встречи с детьми рассказала   об интернет-конкурсе  читательских рекомендаций «Возьми и Читай». Конкурс проводится в рамках мероприятий  «ХХ Российско-Финляндского  форума», учредитель – Региональный библиотечно-информационный комплекс  города Тулы.

Читать далее

ch4



Международный день детского церебрального паралича

Международный день детского церебрального паралича в 2019 году отмечается 2 октября. Приблизительно 17 миллионов людей во всем мире страдают от ДЦП. Эта болезнь является частой причиной инвалидности у детей. Международный день детского церебрального паралича, отмечаемый в первую среду октября, является специальным проектом, который призван изменить мир людей с ДЦП к лучшему. Читать далее

ch4



Клиническая биомеханика: от лаборатории анализа походки до операционной

20.09.2019 в г. Пушкин (г.Санкт-Петербург) специалисты Центра детской психоневрологии заведующий физиотерапевтическим отделением Ушакова С.Г. и врач-травматолог-ортопед Чибисов И.В. приняли участие в семинаре «Клиническая биомеханика: от лаборатории анализа походки до операционной» приглашенного лектора: профессора, доктора медицины Томаса Дрейера, руководителя направления детской ортопедии, Университетская клиника Балгрист, Цюрих, Швейцария на базе НИЛОИ им. Г.И. Турнера.

В ходе семинара были рассмотрены базовые принципы анализа походки, классическая механика и законы роста и ремоделирования кости, вопросы ротационных и торсионных деформаций нижних конечностей у детей с ДЦП, сгибательных контрактур коленных суставов («crouch») у детей с ДЦП, ранней мобилизации после операций на тазобедренном суставе, внутрисуставной коррекции при болезни Пертеса.

ch4



ch4



Инновационный реабилитационный комплекс «Хабилект»

Специалисты ГУЗ ТО «Центр детской психоневрологии» проводят апробацию с целью дальнейшего использования, нового программно-аппаратного комплекса «Хабилект», который позволяет провести диагностический анализ движения и походки пациента, и на его основе подобрать эффективную программу медицинской реабилитации. С его помощью специалисты могут в режиме реального времени оценить особенности походки ребенка, выявить двигательные нарушения, а после подобрать для него необходимые реабилитационные мероприятия и оценить их эффективность. Уникальность этого комплекса заключается не только в его диагностических возможностях, но и в применении его в комплексной физической реабилитации. Кроме того, аппарат имеет ряд преимуществ — он прост в работе, не требует установки дополнительных датчиков и использует лазерные дальномеры для фокусировки на точках тела, сканируя движение пациента, что позволяет использовать его в детской практике. Читать далее

ch4



15 октября — общерегиональный День приема граждан.

15 октября 2019 года с 15 часов 00 минут до 20 часов 00 минут в Тульской области состоится общерегиональный День приема граждан

Личный прием проводится в государственных органах, органах государственной власти, расположенных на территории Тульской области, органах исполнительной власти Тульской области, местного самоуправления Тульской области, государственных учреждениях Тульской области, муниципальных учреждениях Тульской области, организациях, осуществляющих публично значимые функции на территории Тульской области.

Личный прием проводится в порядке очередности при представлении документа, удостоверяющего личность (паспорта).

Предварительная запись на прием организована на портале «Открытый регион 71» (https://edinday.or71.ru/), по телефону (4872) 33-81-31

Прием ведут должностные лица :

Гулина Ольга Петровна — заместитель директора по лечебной работе;

Шишова Людмила Валерьевна — заместитель директора по поликлинической работе;

Филиппова Елена Владимировна — заместитель директора по клинико-экспертной работе.

ch4



Правила общения с неговорящим ребенком (памятка для родителей ).

1. Старайтесь не требовать от ребёнка речевой отдачи. Важно не отпугнуть малыша настойчивым «скажи», «повтори», строго исключите эти выражения из своего общения с детьми.

2.Не требуйте от ребенка повторения сложных слов, не заставляйте несколько раз повторять ставшее доступным для ребенка слово. Подобные действия способствуют усилению речевого негативизма ребенка. Поощряйте любое проявление речевой активности, при этом демонстрируя верный образец речи.

3.Не фиксируйте внимание своё, ребёнка и окружающих на том, что он не говорит. Никогда не говорите ему, что он не хочет или не может говорить. Хвалите за любую его инициативу, пусть и не речевого характера.  Больше говорите с детьми, озвучивайте все действия. Например, выход на прогулку сопровождается монологом взрослого:

-Что мы достали? – Шапку. Что это? Шапка. Что мы надели? Шапку и т.д.

4.Названия предметов произносите в замедленном темпе, многократно проговариваются, взрослый исполняет одновременно роль и спрашивающего и отвечающего, т. е. даётся диалог-образец. Проговаривание используется только в процессе действий с предметом. Просто так слова проговаривать бесполезно.

5.Не следует удовлетворять все потребности ребенка, не дожидаясь какого-либо проявления просьбы, если предвосхищать все желания ребенка, не давая ему хотя бы криком, одним звуком выразить их, у него так и не появится стимул заговорить. Если ребенок выразил свои желания с помощью жестов или мимики, обязательно вербализируйте его сообщения.

6.Для детей с нарушением понимания речи необходимо подкреплять речь жестами, а также использовать предметы или фотографии (в возрасте до 5 лет — НЕ схемы) для улучшения понимания. Например, если ребенок злится и хочет Вас ударить (агрессия часто сопровождает поведение неговорящего ребенка и является естественной реакцией, нельзя запрещать ребенку злиться, это усилит негативизм и еще больше снизит желание говорить, но необходимо четко обозначить границы возможного проявления злости), скажите коротко «Стоп! Драться нельзя» и поставьте перед ребенком подушку или кресло мешок. Особенно в момент яркой эмоции необходимо следить за речевым образцом, подаваемым ребенку. Речь может появиться, в том числе, и на фоне отрицательной эмоции, поэтому важно не читать ребенку нотаций, а говорить четко и коротко. Если Вы хотите, чтобы ребенок начал собираться на улицу, кратко скажите «Идем гулять» и покажите фотографию ребенка на улице.

7.Говорите о том, что актуально для ребенка в данный момент, желательно в тот момент, когда активна перцептивная (познание через ощущения) или предметно-практическая деятельность ребенка.

8.Не используйте разнообразный речевой материал к одинаковым ситуациям, действиям и предметам. Используйте одну и ту же речевую форму, но показывайте разные типы одного и того же явления или предмета. Например, на начальных этапах, и море, и река, и вода в бутылке, и лужа — будут обозначаться одним словом «вода». Или при обучении пониманию инструкций, Вы будете говорить одно слово «Дуй», но дуть ребенок будет на горящие свечи, перья, вату, воду в ванной, лепестки цветов и т.п.

9.Не используйте инвертированные словосочетания, метафоры и т.п. в общении с неговорящим ребенком. Стройте предложение по схеме «субъект + действие + объект», например: «кошка спит», «я ем».

Автор: Федотова А.С., учитель-дефектолог.